孩子：活动多了，快乐少了

    在兰州市、南京市许多大商场的门口，随处可见“迎六一”、“庆六一”的条幅、海报以及琳琅满目的儿童商品。其中玩具和儿童服装是商家主要的促销商品，不仅种类繁多，且价格不菲。一些家长表示，六一儿童节除了要给孩子购买玩具和服装外，还要给孩子买图书、照相、聚餐等，消费个三百五百的太正常了。

    在采访中很多家长反映，想让孩子开心越来越难了。李晔文在兰州市一家私企上班，儿子李想今年上小学三年级。为了让儿子过个快乐的六一，他提出带儿子去吃“肯德基”、逛儿童公园，但李想对此反应却很冷淡。李晔文无奈地说：“花了钱，请了假，孩子却没什么新鲜劲儿，现在的孩子好像对什么都无所谓。”

    在南京市长江路小学读三年级的王金宇说，平时过生日、放假什么的，想要的礼物长辈都给买了，想玩的也都玩了，所以儿童节对他来说，“除了不用去上学”, 没什么特别的地方。

    除了可以收到礼物，“六一”时，社会、学校为孩子们准备的庆祝活动也越来越丰富，文艺演出、书画比赛、运动会……可谓精彩纷呈。但孩子们对此似乎越来越没有兴趣，不但无所期盼，甚至还有点厌倦。

    张丽丽在兰州市一所小学读四年级，当记者问起她是否喜欢参加六一节的活动时，她嘟着嘴说：“从五月初开始我就一直忙着排练歌舞，准备参加少年宫的活动，同时还要准备学校“六一”联欢会上表演的节目，回到家累得连作业都不想做。本想和同学去爬山，可表演完节目就到下午了，连过六一也没自由，真没劲。”

    和王金宇同一个学校，正读五年级的杨灿说，儿童节总是半天由学校安排，学生只有半天的“自由活动”时间。可学校总是开大会、安排文艺活动，很多同学都不喜欢。由于平时学校也有很多文艺演出，所以过节时再看节目就觉得没什么新意了。他告诉记者，过儿童节最想和同学一起吃饭、打电子游戏，“和老师、家长在一起不能放开玩。”
 

    记忆中的儿童节：简单却很快乐

    记者在采访中发现，和现在的孩子相比，已经为人父母的家长们对儿童节大多有不同的体验。

    在兰州市政府机关工作的李琳告诉记者，白衬衫、蓝裤子、白球鞋，是她那个年代儿童节的主色调，盼这一天穿这一身色调好像比盼新年的感觉还来得强烈。“为了这一身衣服，我总是提前好几天就磨着妈妈给我做，每天一遍一遍地催，生怕忙碌的妈妈到时候没做好。每次妈妈都会皱着眉头，好不耐烦的骂我：‘你催命啊！’尽管如此，在６月１日的清晨我还是会穿着崭新的衣服，踏着朝阳一路向学校幸福地跑去……”

    采访中，３０多岁的南京市民张荣生表示，准备儿童节给上小学二年级的女儿买几本童话书。谈起小时候的儿童节，他仍然很激动。“因为平时玩得机会很少，所以过儿童节特别高兴。老师要求每个学生穿白球鞋，我的白球鞋上有两条蓝边，为了和其他同学保持一致，我就用白粉笔把蓝边涂了起来。”张先生说着就乐了，虽然自己站在班级队伍里面，两条蓝边并不影响什么，“但当时就怕自己做不好，影响了全班同学的集体荣誉。”

    在南京从事销售工作的张键女士向记者讲述了她小时候过儿童节的一件趣事。一次，学校在儿童节当天下午组织大家去春游，要求学生分工合作，带上锅铲、菜、米、油在野外做饭。大家都高兴的不得了，她也早早让妈妈准备了小锅和洗净的蔬菜，兴奋得晚上都睡不着觉。虽然春游当天做的饭糊了，炒的菜太咸，大家都没吃饱，“但我很开心，直到现在都怀念那种集体活动的乐趣。”说起现在的儿童节，张女士认为，可能由于安全因素以及生活水平的提高，现在的孩子已经很难有机会体验以前那种自己动手做饭的乐趣了。

    兰州大学中文系教授刘满认为，社会和经济的快速发展，使现在孩子的物质愿望变得越来越容易实现，物质生活带来的快乐边际效益不断降低，匮乏时期物质的快乐魔力在这一代孩子身上失去了效力。而他们接受的信息量更是其父辈当年所无法想象的，因此和父辈相比，他们的需求也发生了巨大的变化。
 

    让儿童节更“独立”，更有意义

    西北师范大学附属小学的赵淑琴老师做了三十年的班主任。她说，不仅是“六一”节，在学校里，重要的学习、娱乐活动都由校方安排；在家里，多数父母也习惯按自己的意愿决定孩子的升学、购物等活动。大人们习惯用自己的价值观判断孩子的对错，不习惯倾听孩子们的声音，使孩子们常常成为烘托活动气氛的“装饰品”。她认为，学校和家长在设计节日活动时应多贴近孩子的需求，让孩子们成为活动的主角，这样才能真正把儿童节变成孩子们自己的节日。

    兰州市退休教师王亚红说，以前学生们过儿童节时，父母送孩子们的礼物都非常简单，有时一条长长的橡皮筋、几个玻璃弹子，就能让孩子们享受一整天的快乐时光。现在不少家长认为满足了孩子们的物质需求就会让孩子快乐，但事实上很多孩子并不知道珍惜，花很多钱买来的玩具很可能新鲜几天便扔到角落里了。“其实儿童节送孩子礼物在情理之中，但家长们应正确理解节日的含义，让孩子们学会真诚地感恩，表达对长辈的孝心，学会珍惜友情，学会节约，这才更有意义。”

    从事小学教育工作近４０年的陶春明老师说，以前儿童节更多的强调“学校过节”，由老师带领学生参加升旗、入队仪式等；从上个世纪９０年代开始，越来越多的孩子开始“家庭过节”，在家长的陪伴下去逛公园、吃大餐等；新世纪以来，孩子的个性和自主性越来越强，过儿童节也强调“自己过节”。

    “我们的儿童节应该由我们自己做主。”在南京市五老村小学读六年级的刘雨佳希望记者帮忙向老师和家长呼吁，能够给孩子们更多的时间和空间，允许他们做自己想做的事。“这可能是我最后一个儿童节了。我想和好朋友一起逛书店，买几本心仪的名著，然后大家在一起聚餐，和童年告别。”刘雨佳说。

    陶春明在接受采访时表示，现在的孩子“有想法，而且坚持自己的想法”，但总体来说，集体观念弱化。“集体的事情，过去的孩子惟恐没有自己的份，现在的很多孩子则正相反。”他建议，学校应充分利用儿童节契机，加强对孩子集体主义、社会责任感的教育。

    南京市长江路小学校长宋红斌认为，儿童节应该是一个让孩子更快乐、更懂事的节日。老师和家长在给孩子更多空间的同时，不能放松引导，可以鼓励孩子多参加一些有意义的活动，如和残疾儿童的“手拉手”活动、生活环境小调查、参观博物馆等。